Según una encuesta realizada por Sigma Dos, uno de cada ocho estudiantes (el 12%) ‘que no tiene ningún tipo de trastorno ni minusvalía de origen orgánico, sensorial o intelectual presenta dificultades para seguir el ritmo normal de su curso’. Se trata de un amplio porcentaje de alumnos con necesidades educativas específicas que, según los autores del estudio, ‘no se les proporcionan casi nunca’.
Los docentes como tú son los que observan cada día en su aula estas dificultades, pero casi ninguno tiene una preparación que le permita sostener esta situación.
En esencia, trabajas con una carencia de información esencial.
Como docente puedes sentirte desbordado, impotente y frustrado ante estas situaciones, además de los sentimientos que te genera el ver que el estudiante no sigue la clase.
Te sientes con la obligación de ayudar a estos estudiantes, para ti son importantes.
Si te dijera que con este curso puedes obtener una mirada diferente de estas dificultades y una nueva manera de abordarlas.
Te sentirás en sintonía con tus alumnos, con más confianza y con herramientas para poder gestionar tu aula.
Sí, porque los niños y niñas reflejan lo que tienen en casa. Y el escaparate es la escuela, ahí es donde lo muestran.
¿Cómo puedes ayudarles desde tu función de docente?
Te enseñaremos cuáles son nuestros recursos para descubrir lo que se muestra detrás de cada una de estas dificultades.
Angie, nos enseña de manera magistral las formas en que se expresan estas emociones enquistadas y se convierten en problemas en el aprendizaje.
Este curso también te ayuda a tender un puente sólido entre tu aula y las familias de tu clase. Uno que pueda sostener el proceso, a veces doloroso e incómodo.
Porque el objetivo de ambos es evitar el fracaso escolar, y que los estudiantes tengan un futuro lo más brillante posible.
Cuando miramos al alumno que muestra una dificultad, también podemos observar una llamada de auxilio, te daré unos ejemplos:
La falta de atención muestra que está se centra en algo más grande, es decir, un hecho con mayor importancia para el estudiante y su familia.
La agresividad puede mostrar la ira no expresada de algún miembro de la familia.
La hiperactividad, a veces, mostrar la búsqueda de alguien que aún perteneciendo no tiene un lugar en su familia.
discalculia
La discalculia, en algunas ocasiones muestra la imposibilidad del alumno de sumar a su padre y a madre en su mundo interior y en sus afectos, por ejemplo cuando los padres son de dos paises y culturas totalmente diferentes.
En este curso aprendes y profundizas en estas dinámicas, y además, obtienes recursos y herramientas para gestionarlo en tu clase.
Se trabajarán con casos de los asistentes al curso.
Los últimos avances en la Pedagogía Sistémica Cudec.
Grado en Ciencias de la Educación con área terminal en Psicopedagogía. Especialidad en Estrategias Psicopedagógicas. Máster Universitario en Pedagogía Sistémica. Formada en psicología sistémica. Expositora a nivel mundial de Psicología y Pedagogía Sistémica. Directora de CUDEC. Coordinadora de la Especialidad y Maestría en Pedagogía Sistémica en la Universidad Multicultural CUDEC. Coordinadora de la Licenciatura en Psicología de los Sistemas en la Universidad Multicultural CUDEC. Investigadora del modelo de Pedagogía Sistémica Cudec en los distintos niveles educativos. Fundadora de PAFjr del Grupo CUDEC. Autora del libro «Los 10 colores del talento». Pionera en la creación de un centro educativo innovador: Talemted.
Modalidad presencial
Modalidad online en directo plataforma Zoom
España – Madrid
Sábado 10 a 14 y de 16 a 20h.
Domingo de 10 a 14h.
Portugal – Lisboa
Sábado 9 a 13 y de 15 a 19h.
Domingo de 9 a 13h.
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